concept mapping的認知、情意、技能訓練

去年底曾寫了篇有關concept mapping的文章，今天在網路上逛街時，看到這個人把concept/mind mapping運用在他生活的每個地方（矇矇的心智圖），像這樣子瘋狂的運用方式，我倒是第一次見到，也可以說是無所不用，但仔細想想，這種概念圖應該要怎麼用才最恰當呢？

我覺得
1. concept mapping不適合撰寫細節，例如旅遊的心情記錄來說，面對一些事件，心裡面所感受到的情緒，並不適合分為一點一點的items來寫，感受的文字敘述應該是一大片的、整體性的。
2. concept mapping不適合描寫有時間順序的事件，例如旅遊通常有時間性的，第一天去某個地方，第二天又如何，所以從map中心發射出去的四天行程，並不是平行的，因為二天永遠比第一天還晚發生，而且有一定的順序。
3. 跟上一點同樣的理由，個人的計畫或是行程表，不適合以concept mapping表示，這時候可以轉化為Tree狀的mind map，輻射狀的表示法轉化為Tree時，就產生了時間順序

至於我心目中最理想的畫面應該是，類似Acrobat PDF Reader一樣，左邊是事件的concept mapping，如果有時間性的話，就改為Tree的表示方式，（或是左邊描述整個事件的concept map，右邊則是事件細目的時間表，另外還需要中間），也就是事件的文字敘述，是一個段落一個段落的文字串接在一起的。

對應到多元智能學習，也就是認知、技能、情意三種學習目標來說，認知等同於左邊的concept map與右邊的timeline，情意等同於中間的文字敘述，技能就是這三個部份互相cross reference的關係。

教科書很適合在每一個章節最後面，畫出一張concept map描述整個章節的概念架構，目前我只有看過這一本教育測驗與評量 - by 余民寧是這樣寫的，這種書看起來架構非常地清晰，知識傳遞也比較不會失真，如果有幸我能夠寫書的話，我也要像他看齊。