Cairngform vs. Puremvc

Cairngorm

Cairngorm是Adobe官方提供的一個MVC Framework，要瞭解它，可以直接閱讀Adobe Developer Center裡面，收錄的Develop Flex RIAs with Cairngorm microarchitecture六篇文章，在閱讀時，要配合第一篇文章提供的範例程式Cairngorm Store對照來看，會比較清楚，我是使用Cairngorm Store (non J2EE Container version)。只要讀者有J2EE Patterns的基礎，就能夠瞭解Cairngorm，因為Cairngorm的設計沿襲了部份的J2EE Patterns，再加上它自己的一些設計。

雖然我看過J2EE Patterns，但是閱讀這六篇文章還是花了不少力氣，原因在於RIA介面的複雜性。在Web-Based的J2EE裡面，網頁的元件跟後端程式的互動，都是靠Front Controller來處理，所以後端只要用一個Servlet就可以作為前端發送到後端命令與參數的入口（可再配合Command來將互動的指令分類處理），單一的入口簡化了前後端的互動，資料傳送到前端後，整個畫面都是重新產生的，資料流很單純地只有一條路徑。

到了Flex就不一樣了，因為都是產畫面上的元件後，再將資料餵進去的，所以一個地方的元件資料異動，可能會同時影響到其他地方的資料（像是AJAX的網頁也有類似的問題），所以在後端傳送資料回去到前端時，元件互動的處理就非常麻煩了，所以Flex才有了Bindable這種東西。

Cairngorm已經存在了兩年了，又是官方的產品，很多專案都是使用這個framework，但它的複雜，也讓開發人員誤認為，flex actionscript是很難以親近的一種語言，雖然Cairngorm身為MVC框架的正規軍，部份設計理念也來自於J2EE，但它也繼承了J2EE複雜。

Puremvc

另一個MVC Framework: Puremvc，它定位自己為一個純粹地，與語言無關的輕量級MVC Framework，很多人都推崇這樣一個設計單純的框架，但是在官方網站上能找到的文件，除了一個看起來像天書的Best Practice，一個Conceptual Diagram與一個UML設計圖，就沒有了，找不到很簡單的tutorial或是step by step的說明。

在瀏覽過文件跟一些blog的說明後，我發現，我得用另一種更有效率的方法來瞭解Puremvc，就是從PureMVC Standard for AS3的Demos，直接從程式碼來了解應該怎麼使用它。

在trace過AppSkeleton、CafeTownsend、Slacker、EmployeeAdmin、StartupAsOrdered之後，我才算是比較瞭解Puremvc了，例如：(1) 畫面切割後，以ViewStack來切換 (2) 畫面上的動作，先產生flash.event.Event之後，在初始化Mediator的時候addEventListener，處理完該動作後，就sendNotification (3) 每一個ViewComponent都對應了一個Mediator專責處理 (4) ApplicationFacade裡面要 initializeController，並在裡面registercommand，StartupCommand裡面要 registerProxy 與 registerMediator (5) Notification sender有 Command、Mediator、Proxy，receiver有 Command與Mediator

除了標準版外，還有Multicore版本，差別在於，Multicore的Facade裡面有一個HashMap，所以必須要以key為參數，取得Facade，也就是return instanceMap[key] as ApplicationFacade。目前並不是非常瞭解Multicore版本要用在哪裡，但網站裡提供了Pipes、Startup Manager與State Machine這幾個Utilities，Startup Manager是用來處理動態載入資源的過程，透過它可以取得載入的狀態與進度，Pipes看起來像是處理模組之間的訊息，但實際上的用途，我還沒看懂。

Cairngorm vs. Puremvc

Why I think you shouldn't use Cairngorm提出了五點說明，希望大家審慎評估要不要使用Cairngorm。我在看過之後，真的是覺得Cairngorm非常的複雜，但是已經存在了兩年了，又是官方的產品，如果要進入這個世界，對整個team來說，負擔很大，並不是每一個人都能讀懂J2EE Patterns之後，再讀懂Cairngorm。

結果當然是採用Puremvc，跟Cairngorm比較起來，package跟class都變少了，只要有按照固定的邏輯撰寫程式，程式變得比較容易讀了。一個簡潔的框架，才能適當地幫助Programmer減輕負擔，而不是一個龐大的框架，成堆的專有名詞，讓人沒辦法很快地進入狀況。

用了一陣子之後，發現了2個問題，第一個是我們發現很少用到Command，大都是Facade、Mediator、Proxy跟Notification就可以把整個AP做完，至於Command到底應該用在哪裡比較恰當，這個我還在思考中。另外還有個問題是，Constants並沒有固定的位置，範例大都是寫在ApplicationFacade裡面，但似乎切割獨立成一個單獨的class會比較恰當，或者應該把Naming convention的規則記錄下來，這樣對於專案來說或許會比較健康一些。


thoughts about Cairngorm (again…)

想飛 by 游錢桂

這是幼稚園懇親座談會送給家長的書，書本的內容部份篇幅，以實例告訴大家，錯誤的教育方法造成的後果，描述最多的，是分數主義及過大的壓力，造就一個無法生產回饋社會的人，或者影響一個人，養成一些特殊的生活習慣，甚至是輕生自殺。另外一部分，則是作者自己跟孩子的相處經驗。教育該作到的，是幫助每一個孩子，找到他最適當的位置，在社會中佔有一席之地，因為每一個人脫離家庭與學校教育後，最終都得要進入社會，20多年的教育，換來的是一個人在社會上立足50年的時間。

該用什麼方式對待孩子？

回想自己的小時候，到現在一直無法忘記的，就是媽媽要我們去國語日報補習作文，這件事，我還記得當時一直說不想去，因為自己覺得一點用處都沒有，但是媽媽聽從朋友的建議，覺得補習並沒有什麼壞處，我得自己搭公車到台北，寫篇作文然後回家。後來發生了一些事，她才沒讓我繼續補習下去。

其實後來上了大學後，也常常跟媽媽提起這件事，總是告訴她不應該一直要我去補習，應該讓我們多閱讀才對。但現在我已經不會這樣想了，其實媽媽也是聽了別人的建議，希望自己的孩子能夠多學點東西，到時候聯考的作文會好一些。只唸到國中的媽媽，如果真的那麼瞭解讀書，那麼她應該不會隨便地聽從朋友的意見，她的出發點是善意的，只是她不知道該用什麼方法。

現在已經當爸爸了，雖然我盡力地買繪本，唸書給他聽，陪他玩遊戲，但是有時候也常常想知道，唸書的時候一直問東問西的，問他懂不懂，他會不會覺得我很煩。到底該用什麼樣的方式對待他，才是最好的？如果沒有稍微地施加一點壓力，讓他聽故事的時候能專心一些，他能不能聽得懂故事的內容？對待孩子，教育孩子的時候，該用什麼樣的態度才是最恰當的，老實說，我根本不敢肯定。

該處罰嗎？

在他3~4歲的時候，他會因為說謊，或吃飯吃得太慢(超過一個小時)，或作了一些我們反覆告訴他不該做的事，而被要求面牆罰站，雖然現在6歲了，我們已經不再用這樣的方式處罰他了，但是他卻養成了一個習慣，常常會問我們，他可不可以怎麼樣，能不能做什麼，雖然這樣子做，多少保護了他不會受傷，但相反地，他卻失去了「犯規」的權利，創造的能力。

因此現在我就修改成，當他問我的時候，反過來告訴他，請你自己決定該不該做，請你自己決定要怎麼辦，當然不是每一次都這樣處理，而是我認為他能夠自己判斷的事情才這樣做。

有時候會覺得，就算是同一種教育方法，也會教出不一樣的人，人是一種複雜的動物，同樣的一種方式，卻可能得到完全不一樣的結果。那麼我不應該那麼在意，到底要用什麼樣的教育方法，應該要用什麼方式對待他呢？我想這就跟媽媽那時候的心情一樣，希望孩子能夠得到一些幫助，但又不曉得什麼樣的方式比較恰當。

生活上的確有很多時候，會有發生意外的潛在可能，例如在沙發上跳來跳去，在家裡亂衝，吃到好吃的東西一直吃，看電視的坐姿不佳，也有一些屬於品格的養成，例如打破東西、打翻水卻不承認，在孩子剛懂事那時候，如果沒有用比較激烈的方式，讓他瞭解這些是錯誤的，那麼是不是放任他可以犯錯？該用什麼樣的處罰才是恰當的，老實說，我不知道。

有些時候，我會問他，你覺得沒有作到的話，應該要怎麼辦，要他自己想個處罰的方式，這樣的作法或許比直接叫他罰站要好得多。

該怎麼教？

買書、念故事書給孩子聽，這是我的工作。中文的故事書，他應該都能瞭解，但是英文的就不一定了，幾天前拿出一本4歲時唸過的A Kiss For Litter Bear，我才發現，故事書裡面的動詞時態，他根本完全都搞不清楚，為甚麼run是跑步，ran也是跑步，come in是進來，came in也是。

語言教學，是個難題，不管是英語或是台語，因為平常比較少用，對小朋友來說，學習這樣的語言要怎麼轉化到日常生活上？但就算有那樣的環境，也不一定能保證有用，例如阿公阿媽都是講台語的，但是小朋友也是跟他們講國語，因為他們可以聽得懂國語。

有人說先把母語學好比學第二或第三外國語重要，也有人說，3~6歲是語言發展的黃金時期，要好好把握這個時間，究竟哪一種方式比較好，我沒有答案。現在只有唯一一種作法，就是孩子能接受的方式就做，他想聽故事我就講，不想聽我也不強求，其他的就靠他自己，聽天由命了。

要怎麼認識孩子？

興趣跟天份對於一個人來說，是非常重要的，認識自己更是關鍵，一個人要能夠認識自己的長處，才能知道怎麼發揮自己的優勢。但是我問我自己，我認識自己嗎？其實沒有，在還沒有嘗試過之前，誰知道自己有沒有興趣，有沒有能力做好。

既然我自己都不認識了，我要怎麼認識孩子呢？這個問題我也沒有解答，現在除了幼稚園的課程以外，另外還讓他上了一堂一個小時的畫畫課，我們也沒有期待他會有興趣，或有什麼成就，就單純要讓他去玩而已。

尊重

他常常會大聲講話，動作太大揮到我們，這時候，我們通常說請他尊重我們，要說對不起，或是坐好不要亂動。結果現在有時我們不小心撞到他，他也會跟我們說，「請你說對不起！」我們也該謹守尊重的原則，以同等的方式對待他。希望未來能夠在這樣的原則下，繼續相處下去。

名偵探柯南 顫慄的樂譜 與 wii music 的音感測驗

聲音的三要素，有音調、音色與響度，(1) 音調 頻率，使空氣產生相同振動的次數，就等於兩個不同的振動源有了相同的音調，也就是相同的Do (2) 音色 音色決定於聲波的波形，因為聲音的組成並非是單一頻率的，也造成每一種樂器發出的Do會有不同的音色感受。 (3) 響度 強弱，也就是振動幅度，聲波振幅越大則響度越大，通常以dB分貝，來表示響度的大小。

柯南在顫慄的樂譜中，印象最深的一幕就是跟秋庭憐子小姐一起「唱出」DTMF的高頻與低頻組合訊號，成功地撥打出報警的電話。柯南是個音痴，因為他唱出來的歌曲總是五音不全，但沒想到在這個劇場版裡面，他成了有絕對音感的人。這也告訴我們絕對音感跟唱歌是沒有關係這件事。

所謂絕對音感，指的是對每個音都有不同感受，聽到不同音高，好像不同人在講話，但不代表絕對音感的人音感都奇佳。絕對音感可以辨識音高，卻不保證能辨識音準。換句話說，有絕對音感的人，對聲音有絕對的分辨能力，也就是對聲音的認知能力，這倒跟一個偵探所要具備的特殊能力相符，但他發聲的時候，卻不能保證是那一個音高。

人類的發聲與聽覺，(1) 人耳可聽見頻率範圍：20 Hz ~20000 Hz (2) 人類可發聲的頻率範圍：100 Hz ~ 10000 Hz (3) 人類發聲清晰的頻率範圍：200 Hz ~ 6000 Hz (4) 人類交談的頻率範圍：500 Hz ~ 2500 Hz，DTMF的高頻訊號是 1209、1336、1477、1633 Hz，低頻訊號是 697、770、852、941 Hz，所以每一個DTMF訊號都得以一個高頻加上一個低頻訊號組合而成，這樣可以產生16種不同的功能訊號，依照這兩個資料來看，理論上人類應該可以用發聲的方式，產生DTMF訊號，編劇能以聲音想出這樣的情節，真的是很厲害。

剛好最近又有個wii music的新遊戲，裡面有訓練音感的小遊戲，要以不同的樂器音色，分辨出不同音高的聲音，有時候還蠻難的，尤其是後面遇到三和音的題目，我大都只能聽出頻率最高的那個音，其他兩個只好用猜的。這個wii music遊戲並沒有針對節奏設計出遊戲，最多只有指揮跟搖鈴的部份，跟節奏有點關係，另外有個大金剛叢林節奏的遊戲，要配合康加鼓，不過這個遊戲要在年底推出重製版皮克敏＆大金剛叢林節奏，到時候就不需要康加鼓了。


Web Radio簡易編年史 — 歷史, 前景與硝煙(上)
Web Radio簡易編年史 — 歷史, 前景與硝煙(下)
聲音的三要素 ——響度、音調、音品
音樂之三要素
漫談聲音
聲音的特性和分貝標度
聲音信號處理基本原理

歌聲能震碎水晶燈？人類發聲原理詳解
人耳聽覺特性與聽力損失

絕對音感
你有沒有絕對音感?
關於絕對與相對音感
絕對音感

DTMF
十位脈衝式電話和雙音多頻式 (DTMF) 電話

用音響打電話（揭秘柯南電話撥號）

wii music

WAV
MP3: MPEG-1 Audio Layer 3

鋼穴 written by 艾西莫夫

鋼穴是艾西莫夫機器人系列中的第一部作品，雖然故事是描述一個C5等級的警探伊利亞·貝萊，在局長的軟言利誘下，必須跟他最討厭的外世界機器人機·丹尼爾·奧利瓦合作搭檔緝兇，但整個故事的背景，是人滿為患的人類世界，大家已經習慣劃地自限於看不見天空的鋼鐵都市中，每一個都市必須要由管理階層，制定每一個人的社會位階，再由這個位階決定你可以使用多少東西，可以吃什麼東西，有沒有個人的私有（洗澡）空間，吃著分配的酵母食物。還有個太空族的世界，這是由早先移民太空的先驅，組成的聯合世界。人類憎恨機器人，也害怕跟太空族接觸。這樣的世界環境 隱藏於謀殺案的推理緝凶過程中。

貝萊推理的基礎，是人類絕對不會跨出城市的藩籬，尤其是不可能在晚上走出城市，這個基礎奠基於「鋼穴」的世界上，雖然有點忽略了，希望人類回到舊世界生活方式這個組織的實力，因為這個組織的成員在這個故事中的勢力並不大，但也許這就是故意設定成這樣的，因為故事的結尾，太空族的成員已經了解到，這個組織的實力會漸漸地帶領人類往外拓展，也是就是原本太空族的初衷，希望能引導人類走向太空，這樣才有機會拯救人類。到最後這個偉大的目標已經掩蓋了局長失手殺人的事實，謀殺的事實反而不重要了，因為犧牲才會換來代價。

整個推理的過程是精彩的，從局長，到丹尼爾，潔西，又到丹尼爾，最後又回到安德比局長，就八十億的地球人口數量來看，登場的人物不多，故事的內容也多是貝萊自己在思考或是跟其他人物討論的過程。讀者其實就像是「名偵探科南」一樣，跟著主角一起解謎，但又比科南的情節踏實一些。

一看到作者是艾西莫夫的作品，總是不會多加考慮就買下來，這個科普大師，機器人學鼻祖的作品不會是踩到地雷的作品，就跟買小朋友的繪本一樣，選擇得獎作品採道地雷的機會就會減低很多，有沒有得獎，對讀著來說是一個很簡單的評價指標，但對作家來說，就是很辛苦的，用心寫出來的作品，作者本身都會給自己很高的評價，但卻不一定能受到讀著的青睞。我身為一個讀者，也沒有太多心情、金錢與時間，可以花在這麼多出版作品中。身為消費者是可以非常挑剔的，但轉換身份變成生產者的時候，就得面對現實市場的衝擊結果，不管是作品、產品或是服務項目都是一樣的。


鋼穴
鋼穴 / 保護自己還是封閉自己？
鋼穴--以撒‧艾西莫夫/著
鋼穴讀後感
推理科幻 《鋼穴》 - 艾西莫夫
鋼穴：以科幻為骨架的偵探小說

歷史 + 科學 + 推理 + 記憶 + 搜尋 + 整合 + 耐心 = 艾西莫夫 Issac Asimov

艾西莫夫科普教室（上：The Roving Mind 跟隨大師遨遊知識殿堂、中：The Tyrannosaurus Prescription 暴龍處方、下：Past, Present And Future 過去、現在與未來）共三本，我現在看了兩本，我對艾西莫夫的印象，就如同葉李華在第三本的封面底部寫上的註腳：後世子孫將很難相信，在「前網路時代」的地球上，曾經出現過這麼一位血肉之軀的百科全書。

雖然艾西莫夫以科幻故事與科普文學聞名，這樣的成就，我認為是 歷史 + 科學 + 推理 + 記憶 + 搜尋 + 整合 + 耐心 的知識與能力交織出來的成就，要能寫出通俗的科普文章，而不是專業生硬的科學介紹，必須要有鑑往知來的基本能力，艾西莫夫對科學與人類發展的歷史，非常有研究，也能根據這些存放在他大腦記憶體的知識，動態地搜尋與整合出他所想要表達的意思，再加上「合乎常理」的推理能力，才能「有所本」地預測未來。

這樣全面的知識能力，就像他在第一本page 183頁「藝術與科學」這篇文章所說的：知識是不可分割的事物，一個人如果在某個方面變得更聰明，他們必然可以更容易在其他方面也變得更聰明，反過來說，當他們將知識分割，只專注於他們自己的領域，並蔑視或忽略他領域，他們便會變得較不聰明。真正的藝術家除了具有想像力外，還都相當理性，真正的科學家除了具有理性之外，還都相當具有想像力。我想以上這些理念，都是以他自己為例，推理出來的結論，真正的聰明是全方面的聰明（多元智能）。

正因為艾西莫夫是個古人，所以在他的年代，他能以他自己的推論，寫出許多對未來的預測文章，身在現代的我們，就能以逸待勞地檢視這些預測，也因為艾西莫夫的預言已經有很多都成真了，他作為一代大師當之無愧。已經成真的預測舉例如下：以磁浮的方式達到高速行進的運輸列車、垂直起降的飛機、全球化的公司、全盤索引編目的中央圖書館、更深層的電腦化、死亡率降低與出生率下降造成人口結構的老化、電子郵件與線上消費、個人化的資訊與廣告、無性繁殖、DNA重組工程、個人飛行器、高速通訊與視訊會議。尚未實現的例如：核融合取代污染的化石燃料作為下一代替代能源、互補的人腦與電腦、太空殖民地、月球旅行，我們就當作指引的方向，並期待未來的某一天真的會實現。

艾西莫夫雖然有沒有界線的想像力，但是他非常不喜歡搭乘飛機，也不常旅行，一個兩個小時車程的旅行，他自己就能當作是一次冒險，更特別的是，他自己說他從來不曾根據任何有關電腦的實際知識來進行論述，他對於機器一竅不通，甚至是一台新的文字處理機，就讓他掙扎好久，才讓他放棄最常使用的打字機。這些對他自己的描述文字，讓我們知道他的日常生活跟一般人沒有兩樣，他也是正常人過著一般的生活，也讓人更佩服這樣的狀態下，還能提出許多正確的預言。或許「從來不曾根據任何有關電腦的實際知識來進行論述」這句重要的註腳，正是他能跨越時代限制的主要原因。

另外有一篇說明科學與技術的文章，一般是以二分法區分科學與技術，科學是「基礎、純粹、理智、完美」，而技術是「應用、衍生、商用、拙劣」，但是他以歷史來說明科學與技術的共生關係，例如伽利略以許多不同長度單擺，檢驗了單擺定律，而惠更斯利用單擺定律，發明了第一座現代化時鐘，有了製作時鐘的技術，改進了天文學的研究，可以容易地為天體運行計時。科學與技術是相輔相成的，不應該視為兩種不同的東西。

特地說明這個概念，是要比對我們現今的教育體系，就是以科學與技術分類，來區分一般學院的理論教學，與技職體系的技術教學兩種教育體系，事實上我們知道，做研究必須要有實驗的技術能力，才能為理論做驗證，深耕技術也要有相當的理論認知，才能了解自己的技術瓶頸在哪裡。會說也要會做，才是真正的科技人。