小朋友第一本英文故事書 The Missing Piece

從來沒想到，這一本書竟然是小朋友第一本純英文的故事書。

這本書是老婆在民國8x年就買的原版英文故事書，在閱讀過「培養孩子的英文耳朵」後，一直想要購買An I Can Read Book系列的英文讀物試試看，但買書的進度拖了很久，一個月前，小朋友自己在書架上發現這本「The Missing Piece」，自己跟我說，要我念給他聽。

所以我就依照「培養孩子的英文耳朵」裡面提到的方法，先用一句英文，一句中文，念了好幾次之後，我就開始只念英文，剛開始只念英文的時候，小朋友會自己作翻譯，因為他已經知道這個故事的內容，大致都能把每一頁的故事內容講出來，所以我念了英文後，他自己會用中文念一次（他印象中的故事內容），後來他翻譯的頁數漸漸變少了，開始會聽我念的英文，然後會突然跟著我念幾句。

不知道未來，會怎麼樣繼續發展下去，但希望這些念故事的功夫，能在他長大成人後，發現我們的辛苦是有代價的。

已經訂了三本 An I Can Read Book Level 1 的書，孩子的童年只有一次，我還得繼續嘗試下去。

最近一念再念的故事書

小朋友每天都得讀故事書，新買的故事書，故事都比較有深度，國內的故事書故事比較直接，教小朋友貪心、分享這些概念，講得很白很直接，但國外作家的作品就不一樣了，故事有深度，並不是馬上就懂的，我也不清楚小朋友到底懂不懂這些故事的弦外之音。至於有一些老婆小時候看的故事書，圖案比較粗糙簡單，故事書也很小本，但小朋友一樣讀得很高興。

「子兒，吐吐」
「一片披薩一塊錢」
「第一百個客人」
「我不想長大」
「河川」
「髒小孩」
「貪心的國王」
「小木偶奇遇記」
「蝴蝶風箏」
「一個親親」
「兒子的大玩偶」

「勇敢的小裁縫」
「無精打采的小狗」
「爸爸」
「跟老鼠一起長大的貓」
「小男孩與大喇叭」
......

隨意搜尋 by Peter Morville

隨意搜尋 by Peter Morville

網路世界，改變了人們取得資訊的習慣，在速食與精緻的文化衝突，還有搜尋涵蓋度與精確度的衝突下，使用者該如何面對雜亂無章的網路，網站設計者又該怎麼提供適切的資訊，提供具有可尋性的文件資料。

由於
「閱讀網頁是掃視，不是瀏覽」
「許多使用者並不是從首頁開始閱讀的」
「網路世界讓賣方市場轉變為買方市場」
「使用者要花更多時間，交互參照驗證資料的真假，並過濾資料」
「以文字重現概念時，會因為英文一字多義的情況，而使資訊檢索更難達到適切性」
「人類遵循最省事原則」
「Metcalfe's Law: 網路效用=使用者數量的平方，隨著使用者增加，網路系統的價值呈現指數成長」
「跳傘比率bailout rate: 網頁為34k時，跳傘比率為6%，當網頁為40k時，跳傘比率為30%」
「人類有限的非理性：先入為主anchoring、深信不疑confirmation、深刻難忘memorability、維持現狀status quo、呆帳成本sunk cost」
「資訊失調：使用者希望有充足的資訊，卻又選擇忽略大量的資料」
「資料與詮釋資料的邊界在模糊化」
「在真正的網路中，連結不是隨機的，歡迎度會造成吸引力」
「群眾分類法：讓使用者為物件定義多個共享標籤，這種方法無法處理對等性、階層性、與語義的相互關係」

為了要
「從使用者的角度來思考」
「提供環境可尋性：在任何時候、任何地方能夠尋找任何人與物」
「讓使用者能在九十億的網頁資料中，找到正確可信任的網頁」
「解決資訊的貿易逆差：為存入的大量資訊，設計新的出口」
「在資訊的推拉中，尋求平衡點」
「提供充足的資訊，做出正確的決策」
「將文件塑形」
「從群眾分類法，轉變為使用詮釋資料的邊界物件」

網站必須要
「改進網站的導覽性與可用性」
「運用重複的手法傳遞相同的資訊，加深使用者的印象」
「讓每一份資料都成為獨立的可尋物件」
「建立豐富的資訊，並解決注意力貧乏的問題」
「以使用者體驗與中心為設計要務」
「簡化使用介面」
「根據使用者體驗的蜂巢模型，檢視網站的設計：有用度useful、能用度usable、渴望度desirable、可尋性findable、無障礙accessible、信賴度credible、價值度valuable」
「改善網頁溝通中的雜訊比率」
「讓資訊成為環境資訊：包覆使用者，卻不會吸引他們的注意，隨手可得，卻又不會緊迫盯人」
「先將文件分類，類型讓文件提高可尋性」

使用者必須要
「從學習如何學習的能力，轉變為學習資訊辨識能力」
「提昇尋找正確資料的能力」

餵故事書長大的孩子 by 汪培珽

曾經閱讀過「我這樣教出資優兒」這本書，也受到「讀經」概念的影響，所以從小朋友兩歲多就開始強迫他，或是用他想看的DVD與卡通交換，要求小朋友讀三字經跟唐詩，還有一本台語童謠，後來小朋友漸漸地抗拒讀唐詩跟三字經，只剩下那本台語童謠，會開開心心地去念它。到最近已經一年多了，雖然他多少記得經文的內容，但只知道讀音，完全不了解經文的意義，是強記下來的，所以我也不強求了。

兩個星期前老婆從娘家拿回二十幾本他小時候唸過的故事書，開始一本一本地念故事給小朋友聽，從第一天一本，越念越多，變成一次要念好幾本，幾天後我就在網路上看到這本「餵故事書長大的孩子」，馬上買了回來看，一個小時就看完了。

這本書的作者，會給小朋友買很多童書繪本，讓小朋友一邊看圖，大人一邊用口語講故事給他聽，他完全是從「美學」教育的觀點出發的，這也是當初我看完「我這樣教出資優兒」，所得到的疑問，美術教育從何教起？這個問題的答案就在這本書裡。

小朋友一開始對文字完全沒有興趣，只喜歡看圖片，「繪本」的文字很少，主要都是用圖片來表達故事的內容，而文字的用途是什麼呢？就是讓爸爸或是媽媽「讀」給小朋友聽，

自從看完這本書後，我就開始嘗試在小朋友吃飯吃到一半，大人都吃完的時候，就唸一本故事書給他聽，讓他邊吃飯邊聽故事，另外也在睡覺前，念幾本故事書給他聽，每一次要念故事之前，我都會先問他，你想不想聽故事，只有在他回答想的時候，我才會唸。晚上飯後是遊戲時間，這時候他也會覺得不想聽故事，只想要玩球，我們也不強求，他想玩球就讓他玩球。

我發現這樣的方法非常有效，我會要求自己要保持下去，不能中斷，另外也決定要設置買童書繪本的預算，以往我都認為繪本的字那麼少，每一本卻都賣兩百元，好貴，但我現在不會這樣想了，對小朋友來說，圖畫就是他們的文字，就是他們眼中的故事。

我想在作者第二本「培養孩子的英文耳朵」過一陣子推出後，也該買來拜讀一番。

愛孩子也愛自己的7堂課from汪培珽

網路服務生態系統 Web (2.0) Service Ecosystem

Ecosysetm這個名詞原本是用在生物界中，但其實就是在描述一個自成一個體系的環境與世界，在Understanding Software Industry Ecosystem這篇文章中作者提到，Cambrian explosion（寒武紀生命大爆發）的時候，短短200萬年間產生了許多高等生物以及多樣性的物種，然而這些生物為了在Natural Selection天擇的演化過程中存活下來，就必須要在被消滅之前，找到自己在這個生態系統中的定位，並成功地消滅其他競爭對手。

現在的網路時代正是等同於寒武紀的時代，因為網路的基礎建設普及，加上WWW HTML語言清楚簡單，Web瀏覽器唾手可得，每一個人透過網際網路連結成一個非常龐大的網路生態體系，在這個巨大的生態系統中，參與其中的成員，也等同於寒武紀的新物種一樣，得在被消滅之前壯大自己。

在網路服務的生態裡，為了求生存，在整個網路生態系統中佔有一席之地，身為網路服務世界中的一個生產者，必須要找到自己不可被取代的定位。針對提供網路服務平台的公司，他們是平台的生產者，必須要製作並提供特殊、不可取代的網路服務，吸收足夠的消費者取用消費資料，網路消費者可以簡單地分為兩種型態：重度的消費與輕度的消費者，舉例來說，一個提供部落格服務的網站，他們必須要讓平台穩定，並吸收足夠的消費者提供文章與照片等等內容，讓消費者轉化為生產者，產出資料。

整合網路服務的服務，這些生產者的消費對象，就是其他網路服務的資料內容，他們負責整合不同的資料，例如收集網址Bookmark的網路服務，一方面利用其他網站的資料內容，一方面產出整合的網頁頁籤提供消費者使用，這樣的服務既是消費者也是生產者。

不僅僅是提供服務的公司需要找到定位，當一般的消費者進入網站使用服務的時候，通常會免費無償地提供資料給該網站使用，這些消費者就成了資料內容的生產者，這些消費者也同樣是為了自己在生態系統中的定位、不可取代性，讓自己成為強而有力的生產者，舉例來說，就像是一般的使用者在部落格網站撰寫文章或提供照片，當這樣的內容生產者越多，就會讓這個生態環境越壯大，而這種生態環境常常會併吞類似的生態環境，這也就是網路服務的世界大者恆大的原因。

有越來越多的網路服務，致力於讓網路的消費者成為強大的生產者，這些生產者產出的內容資料越多，吸引到的消費者就會增加，為該網路服務加值，而這些消費者又會繼續成為下一代的生產者，生生不息。

在這樣的循環下，網路服務公司得致力於提供多數的消費者感興趣的服務，消費者則致力於尋找對自己有用的內容資料，甚至是尋找有用的服務平台，成為新的生產者，所以不管是公司或是個人，身為網路的一份子，隨時扮演者生產者與消費者的角色，貢獻給整個網路生態系統，讓這個系統日益壯大、無遠弗屆。


超越用戶創建的模式：Web 2.0 和語義網絡
wikipedia生態系統
生態系統
Netvibes Ecosystem